“边读边想象画面”的教学要义与教学方法

作者：顾兴明

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (03): 60-63.

• 边读边想象画面
• 语言理解
• 语言转换
• 语言吸收

破解“边读边想象画面”这一教学难点的关键在于厘清它的教学要义。“边读边想象画面”的基础是理解课文语言，其表征是图像语言的转换，其旨归是提升语言表达的质量。基于这样的认识，教师可从“形成想象画面、显化想象画面、表达想象画面”三个角度实施“边读边想象画面”的教学策略，让这一阅读要素得到落实。