作为基础学科,数学的思维方式和模型往往会被运用到其他学科中.初中物理的解题部分和数学有所重合,因此导致初中物理解题"数学化"现象.在新课标以培养综合型人才的背景下,初中物理解题"数学化"越来越被教育界所重视.本文通过具体物理习题分析学生在解物理习题中产生"数学化"思维的原因,并根据原因探索矫正初中生物理解题"数学化"的策略.
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