该文从慕课的历史及其背后的理论基础出发,深入浅出地分析了"慕课"一词的来历、慕课与关联主义学习理论和行为主义的学习理论的联系,尤其着重分析了慕课的六大优点以及三本批次的学生个性特点,进而回答了英语慕课模式能否在三本批次的高校普及这个问题。
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