随着美术课程改革的不断深入,新的美术课程标准鼓励教师运用多种生动有趣的教学手段,调动学生的多感官经验,使学生在积极的情感体验中增强对美术形象的感受力。教学环境创设,是以多样的教学手段发挥教学环境中多种条件因素的作用,为学生创建有利于学习和发展的氛围。基于环境创设与情感渲染对于学生美术学习的重要性,本文结合美术课标和学科特性,对美术教学中的环境创设实践进行了研究。
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