基于统整理念的低年级数学单元整体教学设计研究

作者：杨永红

来源：新课程导学, 2018, (16): 71.

• 低年级
• 数学
• 整体教学

数学教材以单元的形式组织呈现相关内容,这些数学单元相互联系,共同形成一个整体。在低年级数学教学的过程中,由于学生的认知经验不足,教师需要根据教材内容由简到繁、由浅入深地引导学生学习。基于统整理念的数学单元整体教学可有效实现各个单元之间的承接组合,帮助学生进一步全面系统地掌握知识。本文在统整理念的基础上,对低年级数学单元整体教学设计进行初步研究。