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摘要
积极反馈语(positive feedback)是指教师在课堂上对学生的正确回答所做出的肯定性话语,它对于构建课堂互动、促进师生之间的交流起着重要的作用,然而国内对外汉语界对此的专门研究却很少。本研究参考Zahorik的分析框架,对五位对外汉语教师共15课时中出现的课堂积极反馈语进行了定量统计和分析,结果表明对外汉语教师在课堂积极反馈语的使用上存在着一定的共性,而其中反馈用语形式单一、缺乏层次、较为随意等问题影响了教学效果。研究者据此对对外汉语教师课堂积极反馈语的使用提出了一些建议。
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