本文以初中物理浮力综合题为例,介绍笔者的"六yu"解题模式,即学生求解有欲望(欲)、解题有方法(渔)、解题过程要愉悦(愉)、思维产生有抓手(喻)、内容扩展有范围(域)、思维形成有升华(逾)。通过融"情"以"渔",激"欲"求"愉",让学生感受解题中的快乐;借"物"以"喻",拓"域"求"逾",让学生升华解题后的思维。
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