挖掘开放元素 促进深度学习——以苏教版一下“元、角、分”教学为例

作者：仲崇恒; 杨传冈

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (89): 11-16.

• 开放题教学
• 元、角、分
• 常态课堂
• 开放元素
• 深度学习

最有效的开放题教学是将其与常态课堂融合,以开放的教促进开放的学。低年级数学课堂也能实现开放题教学。挖掘知识背后的知识,组织学习需要的活动,精选巩固练习的素材,让学生置身于情境丰富、活动多样、策略多元、答案不定的学习过程之中,能提升学生数学学习的幸福指数,促进其深度学习。