高考历史命题理念不断更新变化,试题“开放性”已经成为高考命题改革的重中之重。本文基于1978—2021年302道开放题编码分析结果,梳理了开放题在题型分布、难点设置、情境建构、史学视角上的历时性特征。在此基础上发现命题过程中存在三对博弈关系,即试题开放性与试题公平性之间的博弈、答案开放化与评卷标准之间的博弈以及历史教育专业化和历史教育普适化之间的博弈。
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