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摘要
管理类课程是否应该实施基于工作过程的教学改革,要根据其操作性成分的程度不同来区别对待,对于操作型的管理类课程应最大限度地开展基于工作过程的教学改革,对于观念性很强的管理类课程则力求在传统中蜕变,对于兼具观念性和操作型的课程则应实施有限的基于工作过程的教学改革。通过这些教学改革,为学生的终生学习打下基础。
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管理类课程是否应该实施基于工作过程的教学改革,要根据其操作性成分的程度不同来区别对待,对于操作型的管理类课程应最大限度地开展基于工作过程的教学改革,对于观念性很强的管理类课程则力求在传统中蜕变,对于兼具观念性和操作型的课程则应实施有限的基于工作过程的教学改革。通过这些教学改革,为学生的终生学习打下基础。
