在目前的学习类型中,深度学习不容忽视,但怎样使深度学习真正发生已经引起了广泛关注。该文对于传统教学模式中灌输式教学方式的弊端,结合初中数学中的动点问题,将某初中一年级的20名同学作为研究对象,将他们置于4个分组中,设计关于动点问题的基于问题的深度学习过程,并且试图用来揭示"基于问题的学习"与深度学习的关系。
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