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摘要
因疫情影响而实施的大规模在线教学是应急之举。谈论在线教学,其最终目的是要为回归常态后的课堂教学改进提供一种研究的视角。透过大规模在线教学的表象问题,暴露的实质是传统课堂的积弊:遵从的权力关系、浅表的知识教学、淡薄的课程意识、偏离的教学文化。因此,在不久将回归常态的课堂教学中,应着眼以下改进:在空间建构中促进主体实践,在去模式化过程中重塑学习形态,在课程教学的融合中实现课程创生,进而在空间、学习、课程三个维度的实践行动中实现文化建构。
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单位教育学院; 成都师范学院
