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摘要
目的 探索和研究PBL联合TBL教学模式可行性和有效性，提高学生的学习主动性和临床实践能力，发挥团队合作及挖掘个人能力，为继续深造打下良好的基础，为以后的教学设计提出建议和指导。方法 本研究对象为2021年9月～2022年12月进入急诊科临床实习医生，采用随机数字表法将其随机分为两组，试验组采用TBL和PBL联合教学模式，对照组采用单独PBL教学模式，两组学生实习结束后分别进行实践技能以及理论水平考核，除此以外，考核学生的综合能力，并对教学满意度进行评估。结果 相较于接受PBL教学的对照组，接受TBL与PBL教学的试验组取得的临床实践能力成绩与整体成绩均更高（P<0.01)，试验组的理论成绩略高于对照组，但组间结果未见差异性（P>0.05)。相较于接受PBL教学的对照组，接受TBL与PBL教学的试验组可以有效提高教学效果。结论 急诊临床实习过程中应用了PBL与TBL两种相结合的教学方法，充分发挥了其优势，极大程度地提高了学生的临床综合能力，教学效果显著。
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单位新疆医科大学附属中医医院
