《义务教育语文课程标准》指出识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。传统的生字教学以集中识字为主，教学过程枯燥乏味，不符合低年级儿童认知规律，于是随文识字应运而生。本文对随文识字教学方法进行了一定的研究，并提出相应的教学策略。
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