从“体验”走向“应用”——小学音乐综合课深度体验式学习的设计与探索

作者：曾彦

来源：中小学音乐教育, 2018, (10): 30-33.

<正>从"教程"走向"学程"转化,探索以"审美感知、艺术表现、文化理解"为核心素养的音乐课堂教学,是当前我国中小学音乐课改的重要变化。而深度体验式学习正是促进音乐课堂变革的有效新范式。认知心理学认为,学习就是信息输入、加工、输出的过程。浅表学习强调的是"刺激与信息输入"。要让学习更有深度,学习者必须经历信息的输入、加工、输出过程,而不仅仅局限在信息的单