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摘要
<正>近年来,批判性思维能力的培养成为护理教育研究领域的热点问题。由于现代护理实践要求,护理人员必须具备质疑能力和分析推理技巧,能在复杂的临床情境中,运用护理程序解决病人现存的、潜在的生理、心理、社会等问题,提出最佳方案,并评价其效果[1]。因此,批判性思维能力是护理人才必备的核心能力。为促进批判性思维能力在护理教育领域的研究,现就其定义、培养方法、评价方法及当前面临的挑战综述如下。
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单位上海医药高等专科学校; 上海交通大学
