“基础工程”作为高职院校土木类专业的一门专业必修课程，在传统教学模式下，学生学习兴趣不高，难以真正掌握课程的核心知识，因此有必要探索新的教学模式。以钻孔灌注桩施工为例分析了情境教学法、任务驱动法等方法在教学中的应用效果。结果表明，新的教学模式能极大激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维能力，促进高职院校基础工程教学的顺利开展。
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