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摘要
近年来，我国大学生“思辨缺席”现象已引起越来越广泛的关注，在探索思辨能力培养途径的同时，学者们亦无法回避对思辨能力考查的研究.结合英语阅读思辨能力框架，通过分析近六年英语专业四级阅读试题，我们发现阅读试题中思辨能力考查的比重呈逐年循环上升趋势，且逐渐增加对高阶思辨能力的考查.因而，在教学中，教师要转变阅读教学理念，从教学模式、教学方法和评价方式等方面培养学生的阅读思辨技能和情感特质，从而促进其思辨能力的发展.
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单位四川文理学院
