深刻理解“新定义”,预设“铺垫式”问题——以一道新定义模考题的解题教学为例

作者：仲世龙

来源：数学教学通讯, 2018, (35): 14-15.

• 新定义考题
• 深刻理解
• 铺垫式问题

当前新定义考题风行各地,如何开展新定义考题教学,以免出现"一带而过"的低效教学是值得认真思考的课题.首先,教师要深刻认识新定义考题的本质或结构特征,然后预设出一些铺垫式问题,带领和促进学生自主发现问题思路,让学生既学会解题,又发展学生的解题自信.