新一轮课程改革的施行引发了教育界专家学者和教师对教学评价体系构建的思考，他们对教学评价的价值与意义产生了新的认知。教学评价的优化在当前我国素质教育推进中具有重要的作用。现阶段的小学数学教学中存在诸多影响课堂教学改革进程的因素，而教学评价就是其中之一。传统的教学评价模式显然不能够满足现代教育发展的需要，基于此，本文根据新课标背景下的小学数学发展需要，对如何在小学数学教学中实施多元评价展开研究。
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