随着我国新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学科学课程逐渐受到教育工作者的重视。不少地区将科学学科作为小学阶段的核心课程,重在培养学生的创新能力和探索意识。在实际教学中,小学生对教师设计的科学实验很感兴趣,但是对生活中的科学现象和问题却熟视无睹,这使得学生的自主学习能力和综合素质受到影响。本文将针对这一问题进行分析,并结合笔者多年工作经验谈谈基于现象教学的小学科学实践活动实施对策。
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