伴随目前教育行业的发展，大学生的学习行为投入已经成为衡量高等教育质量的重要指标。为了更好地表明通识课中学习者的行为投入，以鲁南某高校在读本科生为样本进行调查分析，通过分析行为投入“参与”“坚持”“专注”“交互”四个维度来比较“知到”课程和线下大班课之间的差异。基于对学生行为投入地分析，可为教师掌控课堂动态和优化教学实施提供更好的支撑。
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