本文以大学语音课程为例，分析了大学语音教学现状，并以产出导向法为指导，探索其在大学英语语音教学中的应用，重点围绕教学理念的关键能力说、教学流程的三环节（驱动—促成—评价）进行讨论。本文认为，大学英语教师应进一步创新英语语言教学模式，充分利用产出导向法指导大学语音课堂教学。
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