本文基于雨课堂对某211大学两个年级同一专业《电路原理》课程开展翻转课堂教学改革。通过数据分析与比较,证明了翻转课堂确实能改善教学效果,但依然存在问题。进而对同一专业《模拟电子技术》课程引入雨课堂后,期末考试成绩数据分析显示,不但教学效果得到进一步提高,而且还解决了学生上课玩手机、学习积极性降低、人数多不易于评价平时成绩等问题,因此,基于雨课堂的翻转课堂教学模式为现代信息化教学提供有效保障。
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