“数学深度教学”十讲之七——“长时间思考”：反思与再认识

作者：郑毓信

来源：小学数学教师, 2020, (02): 31-33.

<正>笔者近年来经常提到这样一个观点:数学教学应当帮助学生学会"长时间思考",这不仅因为"快思"和"慢想"都是一种重要的思维形式,还因为"快思"作为日常思维的主要形式,有一些明显的不足之处,特别是容易造成若干规律性的错误,从而需要通过"慢思"予以补救和改进(详可见另文"‘数学与思维’之深思",

• 单位
  南京大学