为了评估高校学困生学业困难的程度，文章利用层次分析法，构建了高校大学生学业困难度评价指标体系和模型，通过计分问卷调查和模型数据，分析了大学生的“学业困难”，并提出了高校学困生学业困难的主要原因是缺乏目标规划和学习习惯不好。
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