小学低年级数学“图形与几何”教学策略探究

作者：蒋爱武

来源：教育界, 2018, (04): 48-49.

• 思维
• 知识经验
• 实践操作

小学生的几何思维具有具体性和抽象性相结合的特点,在学习中,经验是儿童"图形与几何"知识学习的起点,操作实践是儿童构建空间表象的主要形式。为此,我们在教学过程中,教师要把握图形的本质,遵循学生的思维发展规律,立足已有经验,找到思维起点;丰富探究过程,鼓励思维创新;适度知识拓展,拓宽思维外延。