科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
高职公共英语作为高职院校的公共基础课程，在落实立德树人任务和培养能用英语有效沟通的技能人才上发挥着重要作用。过程评价是教育评价体系的重要组成部分，深化新时代教育评价改革需要强化过程评价。强化过程评价需要有针对性和关注“个性化学习需要”。基于此，在阐述高职公共英语过程评价通用的基本模式的基础上，进行分专题班的过程评价“个性化”实践探索，主要从强化过程评价的针对性和评价证据多样化两方面着手，结合具体案例进行实践性研究和尝试。
-
单位武汉交通职业学院
