核心素养导向下的高中数学课堂教学研究——以“二次函数与一元二次方程、不等式”为例

作者：陈小琴

来源：数学教学通讯, 2022, (18): 8-23.

• 核心素养
• 数学思想
• 数学建模

从学生生活中熟悉的现象出发，以数学核心素养为导向，经历简单问题数学建模的全过程，在自主探究和合作学习中，体验其蕴含的数学思想方法，适应初高中数学学习方式的转变，实现自身个性持续发展.