操作技能直接观察评估在同伴互助学习中的应用

作者：刘冰; 齐殿君^*

来源：中国医学教育技术, 2021, 35(03): 379-382.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202103023

• 操作技能直接观察评估
• 同伴互助学习
• 形成性评价
• 教学评价
• 教学方法

目的探讨操作技能直接观察评估(DOPS)在同伴互助学习(PAL)中的应用意义和效果。方法以中国医科大学临床医学专业2016级本科生62人为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组31人。实验组和对照组均采用PAL开展课后临床技能操作,实验组增加DOPS作为形成性评价,采用阶段考试和座谈会进行效果评价。结果实验组临床操作技能操作考试成绩高于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。增加PAL并没有显著增加课外学习时间(P>0.05)。结论在PAL中增加DOPS可以弥补PAL和DOPS自身的不足,有助于改善教学质量,为今后PAL和DOPS的进一步推广提供新思路。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院