“易想难算,易算难想”困境中培养学生数学素养——《点到直线的距离公式》教学尝试与思考

作者：朱祥翠

来源：数学教学, 2023, (04): 35-40.

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[1]把“数学核心素养”列入课程宗旨、课程目标,这要求教师要在课堂教学中,重视数学思维的训练,把学生数学核心素养的养成渗透到日常教学中.在数学学习中,尤其是解析几何部分,学生经常会遭遇易想难算或易算难想的困难,如何解决?笔者认为,这恰是培养学生素养的良好时机,应倍加珍惜.本文以《点到直线的距离公式》的推导为例,借鉴一标多本下的不同版本教科书的教法,根据所授学生的学情特点、