“差点教育”背景下校本研修常态化模式实践研究——以孤儿学校核心素养教育校本研修为例

作者：姜超

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(11): 33-36.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.11.007

• 核心素养
• 校本研修
• 靶向研究
• 五步模式

本文针对校本研修的重点和难点,以孤儿学校核心素养教育校本研修为例,总结概括出"靶向五步法"校本研修常态化模式,提出在"差点教育"背景下开展校本研修,注重"校本"的现实化、可行化、特色化和"研修"的针对性、有效性、推广性,使校本研修切实符合学校教育发展的方向,切实符合教师专业发展的要求,切实符合学生全面发展的需要,为实现"有质量的教育"提供保障。