书法练习对儿童情绪及其调节策略发展的促进作用

作者：周斌; 唐菁华; 李春凯; 唐宏; 李荆广

来源：心理科学, 2013, 36(01): 98-102.

DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.2013.01.004

• 书法练习
• 积极情绪
• 情绪调节
• 儿童发展

本研究采用纵向设计,对170名儿童(实验组:101人;对照组:69人)进行为期两学年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童情绪状态及认知性情绪调节策略发展的影响。研究发现,1)以前测成绩为协变量,后测时实验组的积极情绪显著高于对照组;2)实验组在"积极重新关注"、"计划"两维度上的情绪调节策略得分增量(后测-前测)显著高于对照组。结果表明,书法练习对儿童情绪及其调节策略发展具有促进作用。

• 单位
  上海交通大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室; 南京中医药大学; 北京师范大学; 赣南医学院; 华东师范大学