高校课程质量评价存在的问题及其改进——基于全国49所高校的现状调查

作者：赵春鱼

来源：教育发展研究, 2016, 36(23): 44-79.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2016.23.008

• 课程质量
• 质量评价
• 设计质量
• 过程质量
• 结果质量

在当前高校课程质量评价实践中,普遍存在评价主体与管理主体职责不清、评价客体错位、评价标准泛化、评价环节不完整以及评价改进功能体现不足等问题。针对以上问题,高校应成立或完善独立建制的课程或教学质量评价中心,促进课程质量管办评分离;分类分层,重构和细分课程质量评价标准;创新课程评价方法,促进课程利益相关者之间的协商。

• 单位
  中国计量大学