让学生对任务更有真实感——以“圆的认识”一课为例

作者：时睿源

来源：江西教育, 2022, (43): 65-68.

<正>建构主义教学设计原理提出“让学生在真实的教学情境中带着任务学习”，这就告诉我们，课堂教学的任务设计应该更多的基于真实。教育最终的目的是教会学生生存和生活，而基于解决真实任务的数学问题，就是培养学生数学素养的有效途径。在数学教学中，将数学问题转化为真实任务，将学生的思维嵌入任务探究中，教会学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。这样不仅能让学生感受到数学知识的实用性，还能让他们拥有真实的获得感，以此达到提高学生核心素养的目的。