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摘要
以一年或者更短的间隔为期,通过对学生进行标准化测试的方法,收集反映学生学习程度以及学校、教师教学能力的相关数据,是当前美国学校教育改革中的一个重要内容。文章以美国加利福尼亚州为例,考察了上述改革的实施情况,认为在《不让一个孩子掉队》(NCLB)法案推动下,相应的"学校文化"正在逐渐形成,即教师、学生和家长都开始认识到标准化测试在学生学业进步中的重要作用,成绩不好的学生也可以从中得到他们需要的帮助。在此过程中,一些在测试中成绩不佳的学校,可以以标准化测验的成绩为依据,转而雇佣职业素质更佳的校长与教师。然而,学校问责制对标准化测试的过分依赖也产生了一系列问题,如学校在有限的学科里减少与测试无关的课...
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