本研究基于福柯微观权力论视角,对幼儿园课程决策、设计、实施与评价的权力运作进行了较深入的分析。在此基础上,研究者提出,可从明确责权边界、发挥园长的领导作用,建立合理的园所纪律和人才管理制度,构建顺畅的课程权力表达机制三方面着手,保障幼儿园课程权力的合理运作。
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