课堂是基础教育阶段学生形成系统认知的重要场所，如何利用有限的课堂时间达到高质量的课堂效果，值得我们认真思考。笔者认为高效课堂不仅体现于在有限的课堂时间对知识落实的高效，还在于调动学生积极性使其达到思维活跃的高效，更在于对学生核心素养提升的高效。本文基于课堂观察者的视角，通过对教师问题呈示、师生对话等视角进行观察，结合学生在课堂上的思维兴奋点，梳理高效课堂所具有的一般要素，以期提升课堂效果。
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