在国家大力推动师德师风建设,将课程思政作为医学生思政教育的创新范式全面推广的背景下,围绕医学院校教师队伍建设的核心议题,以课程思政及教师核心素养的理论内涵为指导,在理论上对课程思政素养的内涵做了界定,并归纳了课程思政素养的主要特征;针对目前医学院校专业教师课程思政素养的制约因素,探索专业教师自我发展、教师学习共同体建设和教学管理保障路径,以提升医学院校课程思政的实效性。