小学中年级习作指导策略之语言表达有序性的浅探

作者：郭凌静

来源：教师, 2020, (31): 33-34.

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小学中年级学生在习作时易出现语言表达无序、段落架构和整体组织不当的现象。教师可从教学目标的设定、课内外阅读的积累、多元习作评改等方面加以努力,注重培养学生观察思考、语言建构、评价修改的能力,帮助学生在习作中做到"言而有序"。