由于高职教育的特殊性,高职学生较本科学生而言相对敏感而自卑,他们在生源结构、学制特点、目标理想、文化素养、自我认知、行为习惯等方面会体现出更多的不安定因素,高职学生的心理问题相较本科学生而言日益突出。本文通过对高职学生心理危机特点、类型、表现、影响因素的研究,为高职学生心理危机的预防提供了理论依据。
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