元认知与学生物理解题元认知能力培养

作者：窦瑾; 邵云

来源：物理通报, 2017, (06): 121-124.

• 元认知
• 元认知能力
• 显性化培养
• 物理解题

物理解题的过程是解题者认知和元认知共同参与的过程."一听就懂、一做就错"是学生物理解题中存在的普遍现象,一个重要的原因是学生解题元认知能力的欠缺.培养和发展学生物理解题元认知能力要从"知识""体验""监控"和"显性化"等关键词上做文章.

• 单位
  电子工程学院; 南京晓庄学院