小学语文教学语言的输入输出,人们都在进行比较积极的思考。利用阅读促进学生的习作,形成阅读写作的良性循环,作为教师应当在每个语文教学课堂都去积极考虑。积极考虑良性循环,必须多思考学生的需求性,必须多思考提高习作的策略,还必须思考其多方面的内容。本文作者从读读、思思、写写的角度所思考的小学语文阅读习作教学,有许多值得人们借鉴的地方。
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