探讨情景案例教学法在妇科临床教学中的应用价值

作者：陈晨; 李永亮; 邵晨; 武靖; 董志强^*

来源：中西医结合心血管病电子杂志, 2021, 9(02): 196-198.

DOI：10.16282/j.cnki.cn11-9336/r.2021.02.063

• 情景案例教学法
• 妇科
• 传统教学法
• 教学质量

目的 分析妇科临床教学中予以情景案例教学法的价值。方法 选择2020年1月至2020年12月于我院实习的50例实习生作为研究对象，依照所有实习生教学方式的不同进行组别划分，将予以传统教学方式的小组视作对照组，另一组采用情景案例教学法的小组视作观察组，各组均为25例，比较两组实施不同教学方式后学生对带教老师教学效果评价、成绩分数、学习满意度。结果 与对照组比较，观察组激发学习兴趣、训练临床思维等项目评分高，差异具有统计学意义（P<0.05）；与对照组比较，观察组学生学习成绩分数高，差异具有统计学意义（P<0.05）；与对照组比较，观察组学生学习满意度高，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 因妇科疾病及患者的特殊性，妇科临床教学工作开展具有一定的难度，予以传统带教方式组织实习生进行学习，主要通过基础医学知识讲解、方法讲解等进行教学，但是不符合现目前临床教学要求且达到的教学效果欠佳。情景案例教学法可通过模拟患者就诊情景，由实习生主动地进行学习、制定治疗方案，可提升其学习积极性与主动性，提升教学质量水平并达到满意的教学效果。

• 单位
  内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院