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摘要
<正>“预测”是学生在统编本教材中学习的第一个阅读策略，它帮助学生将已有的信息与知识经验进行结合，对故事的发展进行猜测。绘本以其丰富的图文细节打动了儿童的心。许多绘本的图文情节具有反复性、呼应性、转折性等典型特点，依托这些特点，在绘本阅读教学中开展预测策略的教学，可有效帮助学生掌握该项阅读能力。策略学习需要系统性、递进性。在三年级上册第四单元的编排中，预测能力被层级划分，从简单预测入手，到联文本、联生活的逻辑预测，
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单位珠海市香洲区香华实验学校
