在小学数学课堂学习中,由于主客观原因,学生经常会发生这样或那样的错误。作为教师,不能一味地批评指责,要耐心地帮助学生分析出现错误的原因,引导学生展开独立思考、主动探究,巧妙地利用错误资源,不断深化对数学知识的理解,助力数学课堂教学进程的推进,实现学生学习效率和课堂教学质量的提升。本文主要围绕如何利用错误资源开展小学数学课堂教学进行探究。
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