设计基础教学在现象学中的变身

作者：林永辉

来源：美术教育研究, 2011, (11): 122-123.

• 设计基础教学
• 经验
• 概念
• 感受
• 现象学
• 悬置

笔者试图将现象学打入设计基础,从而达到使设计基础教学走得更远更宽的可能,以使教学中主客观结合得更加真实,让学生在设计基础阶段能够正确把握和认识学习的方向,由此挖掘出艺术设计专业基础课程所能承载的全部教学功能。

• 单位
  北京理工大学珠海学院