“三到”让幼儿在自主活动中有序发展

作者：王建英

来源：好家长, 2021, (36): 60-61.

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下文简称《纲要》)中指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"教师对幼儿学习活动的支持、参与合作和积极引导需要建立在对幼儿已知经验和需求的了解以及对幼儿最近发展区目标的掌握上。在幼儿园日常工作的管理中,我发现很多幼儿园教师的工作流于形式,特别是在区域游戏和户外活动中,幼儿们看似都在活动,但是他们在"做事"和"有事做"的同时并没有获得经验的积累和有序提升,不是在进行一种学习,而是在进行一种"任务式"的操作实践。