<正>统编版高中语文必修教材中有许多“一课多文”编排，充分映射了《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“任务群”学习与大单元学习理念。《深度学习：走向核心素养(理论普及读本)》一书指出，深度学习有“五大特征”：一是“联想与结构”；二是“活动与体验”；三是“本质与变式”；四是“迁移与运用”；五是“价值与评价”。[1]如何在“一课多文”教材学习中以“深度学习”相关特征要义为指引探析深度学习策略呢？
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