在比较中推进历史解释——以中日两国的近代化为例

作者：周桃正

来源：中学历史教学, 2021, (05): 38-40.

<正>在历史学科五大核心素养中,历史解释占有关键的一席。历史解释的进行,事关唯物史观的达成、时空观念的培育、史料实证的推进和家国情怀的渗透。高中历史教学,离不开历史解释素养的参与。而历史解释素养的达成,笔者以为,可以在比较中推进。一、比较是历史教学的重要方法比较是认识历史事物的基本思维方法之一,把彼此有联系或者相似的历史事物放在一起对比、分析,从而发现它们之间的内在联系和共同规律,反过来又有助于认识历史事物本身。